教師面試問題(15篇)
教師面試問題1
在面試一位教師候選人時，面試官通常會提出一系列問題，以評估他們的教育背景、教學經驗、教學方法、課堂管理技巧以及與學生的互動能力。以下是一些常見的問題，供您參考：
一、教育背景與教學經驗
1、您擁有什么學歷背景？您是否持有教師資格證書？
2、您在過去的教育或中積累了哪些教學經驗？您如何運用這些經驗來提高教學質量？
3、您能否分享一次您成功應對教學挑戰的經歷？
二、教學方法與策略
1、您通常采用哪些教學方法？如何激發學生的學習興趣？
2、您如何設計課堂活動以促進學生的參與和互動？
3、當學生表現不佳時，您會如何應對？您有處理課堂突發事件的經歷嗎？
4、您如何利用現代科技（如數字化教學工具、在線資源等）來提高教學效果？
三、課堂管理與學生互動
1、您如何建立和維護一個積極的課堂環境？您如何處理學生的違紀行為？
2、您認為有效的師生溝通有哪些要素？您有哪些經驗與學生建立積極的互動關系？
3、您如何處理學生的成績差異？您如何幫助學習困難的`學生？
4、您如何應對來自家長或學校的壓力或期望？您有與家長合作的經驗嗎？
四、個人特質與職業目標
1、您有哪些獨特的個人特質或優勢，這些特質是如何影響您的教學風格的？
2、您未來五年的職業目標是什么？您打算在專業發展方面做哪些努力？
3、您認為自己的教學方式有何優點和不足，您將如何改進或尋求改進的方法？
五、教學實踐與案例分享
面試官最后通常會問候選人在課堂上實際發生過的事情，這也是展示其實際教學技能的機會。這可以涉及到一次學生的困惑，一次學生參與的活動，或者是如何解決課堂突發問題等。候選人有權利問面試官一些問題，或者提供自己遇到問題的處理方法，通過這樣的互動環節能夠展示其自我反思、靈活處理問題的能力和專業的精神。以下是一些案例：
例如，你遇到過什么樣的困惑或者難題，你是怎么處理的？你的課堂上曾發生過一些課堂事件或行為問題嗎？如果有，你是如何解決的？這些問題是不是對你提出了新的挑戰，你又是如何應對的？請描述一次你在課堂管理方面最成功的事情。你的教學風格有沒有因為學生或學科的不同而調整過？請分享一次你認為最成功的課程設計和實施經歷。你覺得你對成功的定義是什么？為什么這個定義對你很重要？你覺得在教室內什么最重要或者什么影響你最有力的方式是什么？你最尊敬的教育家是誰，為什么？你有怎樣計劃使用我們的設施和資源去促進你的課程或者課堂互動的愿望嗎？如果有了某些失誤后進行復盤是很重要的，那你作為教師時是怎樣面對錯誤的？這樣能夠幫助應聘者向面試官展示他的獨立思考和教學成長態度。無論教學路途中遭遇多大的挑戰和困難，你有沒有從中看到一些主要的策略來解決問題呢？請你對教學這個職業給出幾個理由或建議，你會給一個初次選擇教育行業的人什么建議？這個問題能展示出應聘者的教學理念以及對于教學的熱情和長遠打算。最后請談談你的未來！這個問題的目的是為了深入了解應聘者的職業發展目標和為教師這個職業付出的決心和熱情。這些問題都能夠幫助你更全面地了解應聘者的教育背景、教學經驗、教學方法、課堂管理技巧以及與學生的互動能力。通過這些問題的回答，你可以對候選人的專業素養和教學潛力有一個大致的了解。
教師面試問題2
一、教育理念
面試中，考官往往會詢問關于教育理念的問題，旨在了解應試者的教育思想和觀念。回答這類問題時，需要結合自身實際工作經驗，從學生角度出發，闡述自己的教育理念。以下是一些常見的問題及其回答角度：
1. 你認為教育的目的是什么？
* 培養全面發展的人，注重培養學生的創新精神、實踐能力和道德品質，促進學生身心健康和個性發展。
2. 你對學生成長過程中的不同階段有何認識？
* 重視學生的興趣、愛好和個性化差異，尊重學生的認知規律和發展特點，因材施教，幫助學生發現和發展自己的潛能。
3. 你認為在教育過程中教師與學生應該扮演怎樣的角色？
* 教師是學生學習的引導者、促進者和伙伴，幫助學生發現和解決問題，培養學生的自主學習能力和創新精神；學生是學習的主體，應積極參與學習過程，發揮主觀能動性。
二、教學
教學技能是教師必備的能力之一，也是面試中經常考察的內容。在面試中，考官可能會詢問關于教學設計、課堂組織、教學實施和評價等方面的問題。以下是一些常見的問題及其回答角度：
1. 請簡單描述一下你的教學方法和策略。
* 針對不同學科和不同年齡段的學生，采用多樣化的教學方法和策略，如啟發式教學、探究式教學、合作學習等，注重培養學生的創新精神和實踐能力。
2. 你如何設計課堂教學？
* 根據學生的`實際情況和教學目標，設計合理的教學內容和教學環節，注重激發學生的學習興趣和積極性，提高教學效果。
3. 你在課堂上如何組織和管理學生？
* 建立良好的課堂秩序和氛圍，注重與學生互動和溝通，關注學生的學習進展和情感需求，及時給予指導和幫助。
4. 你如何評價學生的學習成果？
* 注重過程性評價和終結性評價的結合，采用多種評價方式和方法，如作業、測驗、考試等，全面了解學生的學習情況。
三、學科知識
對于學科教師來說，學科知識水平是必備的。在面試中，考官可能會詢問關于學科專業知識的問題，以了解應試者的學科素養和教學能力。以下是一些常見的問題及其回答角度：
1. 請簡述一下你所教授學科的主要內容。
* 對所教授學科有深入的了解和認識，能夠簡明扼要地闡述學科的主要內容、概念和方法。
2. 你如何將所教授學科與現實生活聯系起來？
* 注重學科與現實生活的聯系，通過實例和案例將學科知識應用于實際生活中，激發學生的學習興趣和積極性。
3. 在教學過程中你遇到難以解釋的概念或問題時會怎么辦？
* 積極查閱相關資料和文獻，尋求同事或專家的幫助和支持，盡力為學生解釋清楚相關概念和問題。同時要學會靈活處理教材內容，結合實際情況進行適當的調整。
教師面試問題3
1.談一談你導入以及導入的設計意圖?
【參考答案】
本節課我采用的是視頻導入，播放關于草原風光的視頻，引導學生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導入本課，跟隨作者老舍一起走進美麗的草原。這樣的導入能夠激發學生的學習熱情，同時能夠讓沒有去過草原的學生整體的對草原有一個初步的感知，為整體感知和深入研讀做好鋪墊，拉近學生與文本距離。以上是我全部的答案，謝謝考官。
2.說一下你本節課授課的不足。
【參考答案】
這篇文章寫老舍到內蒙古呼倫貝爾大草原，受到了生活在草原上人們的熱情款待，體現了草原人民的人情。在教授這篇文章時應當先讓學生去搜集關于蒙古族的資料，先讓同學去了解草原上蒙古族的風土人情，這樣學生在學習時才能更好地體會這樣一種民族團結其樂融融的感情，才能更好地走入文本體會民族真情，這些問題任務應該布置在課前。
在上課的過程中，應該在提問的時候加強自己的`語氣變換，突出問題的核心內容，提高自己表達的效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。
3.談談你是如何引導學生進行朗讀的?
【參考答案】
首先，我會引導學生朗讀感悟，在學生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應的段落，體會散文的語言美，在朗讀過后讓學生到班級前進行朗讀，培養學生的表達能力。
其次，我會引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情，這樣激發學生的積極性，培養學生的進取心。
最后，進行自評、他評、師評，總結朗讀中的優缺點，以鼓勵學生為主，閱讀是學生個性化的行為，同時需要教師的引導和鼓勵，這樣以讀為主線的課堂能夠大大的提高學生的學習效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。
4.請你談談對于本篇課文的理解?
【參考答案】
《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現一幅美麗的草原風光，也給我們展示了熱情的草原民族—蒙古族，文章條理清晰，依次從兩個部分展開描寫從草原風景到民族風情，生動活潑的描寫為我們展現了草原上的風土人情，最后用一句含義深刻的詩結尾，點明了文章的核心同時體現了作者對草原的依依不舍。
這篇文章需要引導學生先來感受草原無限風光，學會比喻這一修辭手法，其次體會不同民族間的深深情誼，進而把握文章的主旨。
5.如何理解情感在教學中的作用?
【參考答案】
情感在教學活動中具有不可替代的作用，情感作為一種重要的心理因素，并不是認知活動以外的心理過程，它是與認知活動同時發生并伴隨認知活動，始終的統一心理過程。它是認知主體結構中一個不可避免的非智力因素。情感是激發學生學習興趣的直接誘因。俗話說：曉之以情動之以理，教學也是同理。教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。人的情感具有自由度和可變性，情感的適應價值就在于它的擴大或縮小、加強或減弱主體需要的信息。
所以作為老師首先要保持自己的情感的帶入，應該尊重文本的表達，進而能展示給學生的是課本內在的情感表達以及自己被打動的點。在這個基礎之上，通過問題的引導，進一步，引導學生與教師情感達到共鳴。讓學生去理解一些苦澀的、理論性比較強的道理是困難的，但是，如果教師通過自我感情的帶入，配合適當的互動，在“情”這個層面上引導學生去理解這些道理，是容易的。所以我認為情感在教學過程中起著至關重要的作用。
教師面試問題4
1、請談一談體育與健康課程理念中的“三維目標”。 1知識與能力2過程與方法3情感態度與價值觀。
2、請談一談新課程理念倡導的學習方式。1培養學生自主學習的能力2培養學生合作學習的習慣3培養學生探究意識和能力
3、體育與健康課程標準的基本理念是什么？1堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。 2激發運動興趣，培養學生終身體育意識。3以學生發展為中心，重視學生的主體地位。4關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。
4、體育鍛煉應遵循哪些原則？
1循序漸進的原則；2全面鍛煉的原則；3經常性鍛煉原則；4區別對待的原則；5準備與整理活動原則。
5．確定體育教學內容應遵循哪些原則？（1）教育性原則；（2）適應學生身心特征的原則；（3）實用性和趣味性相結合原則；（4）理論與實踐相結合原則；(5)統一性與靈活性相結合原則。
6．簡述課外體育鍛煉應遵循的基本原則。
（1）自覺、自愿性原則；（2）經常性原則；（3）針對性原則；（4）適量性原則；（5）漸進性原則。
7．確立學校體育目標的基本依據和基本要求有哪些？
依據：（1）社會的需要；（2）學校體育本身的功能；（3）學生身心發展特點
要求：（1）全面性與重點性相結合；（2）可行性與挑戰性相結合；（3）具體化與定量化相結合。
8．何謂示范法？體育教師在教學中應如何選擇示范的位置和方向？
答：是教師（或指定學生）以具體動作為范例，使學生了解所要學習動作的方法要領，以建立動作的正確表象。
選擇是范位置和方向時應注意：
（1）示范應根據學生隊形、動作情況、安全的要求，運用不同的方位進行（1分）；
（2）應避免讓學生面向陽光和迎風；（3）要讓每個學生都能看清示范
9．怎樣上好綜合課？
（1）注意合理安排新舊教材的教學順序，加強教材內容之間的聯系性和整體性（2）在實際教學組織過程中，合理搭配不同性質，不同難度的新舊教材內容；（3）根據新舊教材內容特點和要求，對不同年齡、性別、水平的學生進行合理分組練習，并合理地分配練習時間，安排練習密度和生理負荷。
10．對少年兒童實施耐力訓練應注意什么問題？
（1）以有氧耐力為主，不宜過早過多地進行無氧耐力訓練（2）學會正確的呼吸方法（3）應注意對運動員意志品質的培養
11結合當前的教育改革，談談體育教師應具備的基本素質。
1、當前教育改革的現狀；
2、應具備如下素質：（1）高尚的道德品質；（2）廣博的知識；（3）全面的業務能力；（4）健美的體魄
12請根據自己的專項和愛好，編寫一份競賽規程。
答：應包括如下要點：（1）競賽的名稱；（2）競賽的目的任務；（3）競賽的時間和地點；（4）
參加單位及各單位運動員的人數、分組辦法；（5）競賽項目和表演項目；（6）競賽辦法；（7）報名辦法；（8）獎勵辦法；（9）注意事項
13實現學校體育目的任務的基本要求是什么？
（1）全面貫徹黨的教育方針，擺正學校體育的位置（2）面向全體學生，以整體觀開展學校體育工作（3）堅持改革、開放，不斷開創新局面（4）加強領導，進行科學管理
14體育教學中常用的講解法有哪些，體育教師在教學中應如何進行講解？
答：常用的方法有直觀法、分段法、概要法、側重法、對比法、提問法、聯系法運用講解法應注意：
15簡述體育課考試的種類及內容。
答：種類有：（1）預先考核，（2）平時考核，（3）定期考核（4）總成績的評定
16利用分組輪換教學應注意什么問題？
（1）著力于新教材組和復雜教材組，照顧女生組和體育分組（2）注意培養體育骨干；（3）要做好分組時的組織工作（4）采用分組輪換教學，一般不應同時出現兩個新授教材；（5）教是要有目的、有計劃進行巡回指導
17簡述課余體育鍛煉的特點及意義。
特點：（1）強制性與自覺性結合（2）靈活性與計劃性結合（3）全面性與針對性結合（4）娛樂性與健身性并重.
意義：（1）復習提高體育課所學的技術和技能；（2）娛樂身心，試學生養成健全的個性心理品質
（3）有助于學生終生體育館的形成。
18請為某學校制定一份年度競賽日程計劃。
答：要求包括如下要點：（1）編號（2）競賽名稱（3）日程按排（4）地點（5）參加單位（6）參加人數（7）主辦單位（8）備注。
19我國的體育教學目標是什么？如何實現這一目標？
答：目標是使學生具有一定的體育素質，促進身心發展，培養共產主義思想品德，為培養社會主義建設者、保衛者服務
上述目標可通過完成如下任務實現：
（1）向學生傳授體育和衛生保健的“三基”（2）提高學生健康水平，增強體質（3）促進學生一般發展與特殊發展（4）進行思想品德教育和培養意志品質
20直觀、思維與實踐相結合原則是依據什么提出的？如何貫徹這一原則？
答：依據是認識事物的規律貫徹該原則應注意：
（1）盡可能利用多種直觀方式、擴大直觀的效果（2）加強運動思維、發現問題、解決問題能力的培養（3）加強啟發式教學（4）正確處理直觀、思維與實踐三者的關系
21簡述少年兒童實施力量訓練的基本要求？
（1）注意骨骼、肌肉的發展特點；（2）力量訓練要大小肌肉群、局部和整體肌肉全面發展
（3）要以動力性練習為主，不宜采用靜力性練習（4）注意循序漸進，長期進行（5）注意練習后肌肉的放松
22簡述體育鍛煉的原理及應遵循的原則？
原理：（1）新陳代謝理論（2）動態平衡理論（3）運動負荷有效價值閾理論；
原則：（1）自覺性原則（2）經常性原則（3）全面性原則（4）針對性原則（5）適量性原則（6）漸進性原則
23．制定學校年度競賽日程計劃應注意什么問題？
答：（1）優先安排重要的競賽，固定時間，便于做好充分準備（2）競賽的時間、次數不宜過分集中，應據季節和氣候特點，充分利用節假日合理安排（3）競賽計劃中各項競賽的排列順序，以日期先后為準排列（4）每向競賽的具體規定，應另定競賽規程發給有關單位
24單手肩上投籃
單手肩上投籃：（以右手為例）右手五指自然分開（掌心空出），指根以上部位觸球，向后屈腕，屈肘持球于肩上耳部左右，肘內收，前臂與地面接近垂直，左手扶球的左側，右腳稍前，左腳稍后，重心放在兩腳之間，兩膝微屈，目視投籃目標。投籃時，兩腳前腳掌用力蹬地，伸展腰腹，抬肘，手臂上伸，即將伸直時，手腕用力前屈，手指撥球，球最后經中指和食指的指端投出。球出手后，腿、腰、臂、自然伸直。
25雙手胸前傳球：
雙手胸前傳球是最基本、最常用的傳球方法。這種傳球速度快。
持球時，兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體成基本姿勢。傳球時（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時兩臂前伸，手腕由下向上翻轉，同時拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出
動作難點：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協調連貫，雙手用力均勻。動作重點：。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。
26簡述彎道跑主要動作要領
彎道跑技術規格
(1)彎道起跑、加速跑動作同直道起跑和加速跑。而只是為了起跑后有一段直線加速跑的原因，起跑器必須要裝在跑道右側正對彎道切點的位置上。相應地，在“各就位”動作時，左手應撐在距起跑線后沿5～10厘米處。
(2)彎道途中跑：為了克服離心力，彎道跑擺時，整個身體向內傾斜，擺動腿前擺時，左膝稍向外展，以前腳掌外側著地；右膝稍向內扣，以腳掌內側著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時，左臂擺動幅度稍小，靠近體側前后擺動；右臂擺動的幅度和力量稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關節稍向外。彎道技術變化的程度與跑的速度、彎道半徑有關聯，速度越快、半徑越小，技術變化的程度越大。從彎道進入直道時，身體逐漸減小內傾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。
27跳遠技術要領
第一，助跑，助跑是急行跳遠的最關鍵技術。助跑速度要快，節奏感強，有彈性，踏跳時不能減速找板，要以最高的速度攻板踏跳。
第二，起跳角，最佳的起跳角度是18～24度（理論上是45度，但那是違背自然規律的，生物界沒有能達到這個角度的），也就是說踏跳瞬間身體要向斜上方盡力騰起，雙臂斜上擺動帶動身體跳起。
第三，空中姿態，你沒有練過跳遠，可以采用蹲踞式騰空，也就是踏跳瞬間，擺動腿隨身體向前
擺動，與地面成平行狀態，保持這個姿態（空中的弓箭步，這個就叫騰空步）一段時間（很短，根據自己的水平），然后踏跳腿向擺動腿靠攏，準備落地。
第四，落地，落地時腰腹發力，雙腿盡力向胸前靠攏，小腿向前伸展，完成落地。標準的落地，人是向側向倒的（或向臀部小坐）。如果向前倒，就是起跳不充分，如果向后倒就是助跑速度不合適。
28請簡介“后蹬跑”動作要領，并示范
動作要領體：
基本姿勢：上體正直或稍前傾，兩臂前后有力擺動。
蹬地：充分伸展髖關節，膝、踝關節蹬伸在后，后蹬力量大，重心前移，身體較放松。前跨：擺動腿積極向前上方擺動至水平或接近水平部位時，帶動同側髖充分前送，同時膝關節放松，大腿積極下壓。
后拉：小腿前送至足前掌著地，緩沖，迅速轉入后蹬。
注意后蹬和跨步的區別：步跳是向上的，包括你的擺臂同時繞環向上也是為了向上騰起，同時向前進行；要求——后腿用力蹬伸，前腿屈膝前頂、送髖，落地時小腿積極后拉，腳掌扒地，手臂上提擺至肩高制動，有明顯的騰空時間。
29教師職業理想第一，熱愛教育事業。第二，熱愛學生。第三，獻身教育事業。第四，勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。第五，不斷提高自身素質。
30教師職業責任
第一，教師必須自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。第三，對教師集體負責。第四，對社會負責。
31教師職業態度
首先，教師必須有主人翁的責任感。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第三，要有肯于吃苦的精神。
32教師職業紀律
第一，要有教師意識并不斷強化這種意識。第二，認真學習教師職業紀律的'有關規定。
第三，在教育勞動中恪守教師職業紀律。第四，從一點一滴做起。第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。
33教師應具備的專業素質大致可概括為六個方面：
（一）科學正確的教育觀念（二）良好的師德修養（三）較高的學識水平
（五）教育教學研究的意識和能力（四）駕馭教育教學的能力（六）較高的現代信息素養34新時期教師應具備哪些能力
一.專業的基礎知識二.豐富的知識領域三.良好的溝通能力四.專業的職業禮儀
35體育教師的基本條件
1高尚的道德品質2寬厚的理論基礎與廣博的知識3良好的專業專項技術
4先進的現代教育思想和教育觀念5全面的專業工作能力6良好的心理品質和健強的體魄36體育教師的責任心
1教師要身體力行，以人育人2教師要不斷的提高自己的專業知識和業務水平
3教師要關愛學生
37教師的職業理想
1熱愛教師事業2熱愛學生3現身教育事業4用于同危害教育事業的行為做斗爭
5不斷提高自身素質
38教師的基本素質
1思想政治素質2道德素質3文化素質4能力素質5心里素質6身體素質7外在素質
39課改體育與健康課程教育觀念發生了哪些變化
1從過去的被動執行者，變成主動參與課程設計決策者
2從單一的運動水平變成全面關注學生發展
3在教學方面，從強調教轉為強調學生自主學
4在師生關系方面從學生主宰，轉變為與學生合作學習的伙伴關系
5對學生的評價：從關注學生成績，轉為重視學生的學習過程
40課改強調學生參與主體作用與放羊式教學有什么區別
1教學指導思想2教學計劃設計3教師作用4教學組織形式與方法5教學反饋與調控
6教學評價7安全因素
一、面試中應注意的問題
講師認為，參加體育教師面試的考生們如果想在面試中獲得成功，就必須注意以下幾個問題：
1、保持良好的成敗心態應變突發情況
如果你認為自己各方面都比別人優秀，在面試時可以高枕無憂。結果考官在面試中不按套路出牌，出其不意，提了一個你前所未聞的問題。頓時，你緊張了，慌亂了，感覺自己失敗了，等到主考官再提些簡單的問題時，你仍無法從剛才的失敗中走出來，最終名落孫山。
應試者要保持良好的成敗心態，首先在思想上應注意淡化，要有一種“不以物喜，不以己悲”的態度。保持這樣的心態，才會處變不驚。如果只想到成功，不考慮失敗，那么在面試中一遇到突發情況，就會驚慌失措，一敗涂地。
2、從開始到結束的力量-自信陽光的你
講師提醒廣大考生，在參加面試前就要樹立自信，在面試中也要始終保持自信，只有這樣才能夠在面試中始終保持高度注意、思維縝密、判斷敏銳、充沛精力，最終奪取面試的勝利。
3、保持積極向上的精神狀態
精神狀態，能充分地反映出人的精神風貌。所以，作為應試者來說，保持了積極向上的精神狀態，就會感染面試你的考官，留下一個好的印象。
4、我待考官如初戀-尊重
在整個面試過程中我們始終處于被動地位，考官終處于主動地位。他問你答，正因為如此，我們要注意樹立對方意識。最重要的是要尊重對方，對考官要有禮貌，像對待初戀一樣，尤其是考官提出一些難以回答的問題時，應試者臉上不要露出難看的表情。當然，尊重對方并不是要一味地逢迎對方，要看考官的臉色行事，對考官的尊重是對他人格上的尊重;其次在面試中不要一味地提到“我”的水平、“我”的學識、“我”的文憑、“我”的抱負、“我”的要求等。這樣會給考官目中無人的感覺。因此，要盡量減少“我”字，要盡可能地把你所面試的單位擺進去，“貴單位向來重視人才，這次這么多人來競爭就說明了這一點。”這樣說話既得體，又確立了強烈的尊重和對方
意識。另外，面試結束后，千萬不要忘記向考官說聲“謝謝”和“再見”。
5、面試語言的藝術
面試有著嚴格的時間限制。因此，面試語言要做到有條理性、邏輯性，講究節奏感，保證語言的流暢性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，這會給考官留下不好的印象，從而導致面試的失敗。
6、打造陽光帥氣、美麗動人的自己
大膽前衛、濃妝艷抹的裝扮，尤其是男士戴戒指、留長頭發等新潮的裝扮不太合適，與教師職業的身份不符，會給考官留下極差的印象。在整個面試過程中切記不要出現晃腿、玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作，這很容易會讓考官反感。一般說來，穿著打扮應力求端莊大方，可以稍作修飾，男士可以把頭發吹得整齊一點，皮鞋擦得干凈一些，女士可以化個淡雅的職業妝。總之，應給考官自然、大方、干練的印象。
二、面試禁忌
在面試的過程中，個別應試者由于一些不拘小節的不良習慣，破壞了自己的形象，使面試的效果大打折扣，從而導致失敗。
手：這個部位最易出毛病。如雙手總是不安穩，忙個不停，做些玩弄領帶、挖鼻、撫弄頭發、掰關節等動作。
腳：神經質般的不停晃動、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當不禮貌。
眼：或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時，卻目光游移不定，給人缺乏自信或者隱藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感。
臉：或呆滯死板，或冷漠無生氣等，如此僵尸般的表情怎么能打動人?這得趕緊改改啊，一張活潑動人的臉很重要。
行：其動作手足無措，慌里慌張，明顯缺乏自信;反應遲鈍，不知所措。
總之，講師認為，在整個面試的過程中，會有各種各樣的問題出現，需要我們注意的也很多。壞的習慣一定要改掉，好的習慣一定要表現，并自始自終保持斯文有禮、不卑不亢、大方得體、自信勇敢。這不僅可大大地提升給考官的印象，而且往往會讓成功的機會大大增加。
2、實戰訓練方面：
結構化面試實際上也是考生和考官面對面作的交流，所以在回答考官問題時，怎樣將話說的得體非常關鍵。言語技巧是取得面試高分的重中之重，注意以下幾個要點，將幫助考生更好的得到考官的肯定。
第一，注意稱呼的使用。面試中恰當的稱呼會增強對方的好感，在面試中稱呼各位考官比各位老師或者各位領導要合適很多。
第二，提問要掌握技巧。在面試過程中，考生很有可能沒聽清題目或者其他原因需要向考官提問，這時一定要注意有禮貌的提問，在考官回答時不要打斷考官，虛心請教。
第三，說明問題要恰當解釋。解釋是向有關方面或對象說明某事的含義、原因或理由等等。在對具體問題的給出解釋時，要注意問題的針對性、恰當性和真實性。
第四，提升語言的邏輯性。面試就是考官和考生進行交流的一個過程，考生在說話時語言要簡潔、精煉、流利和清晰。
第五，加強語言的說服力。考生在讓考官信服你的過程中，可以適當采用舉例的方法來使自己的論據更為充分，更讓考官贊同。
第六，切勿使用禁忌語。在面試中，考生一定要切忌不可隨意使用平時說話的口頭語，或某些敏感詞匯。
此外，面試考核中很重要的另一個方面就是臨場的發揮，考生可通過日常模擬的形式來鍛煉自己，減少面試中的緊張情緒，沉靜自信的心態是戰勝一切的萬能靈藥。
教師面試問題5
1、近年來，體育教學原則主要包括哪八個方面？
身心全面發展原則，教師的主導作用和學生的主體地位相結合的原則，直觀性原則，循序漸進原則，鞏固提高原則，從實際出發原則，合理安排運動負荷原則，綜合創新原則等。
2、體育與健康課程標準的基本理念是什么？（8分）
答：1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康發展。
2）激發運動興趣，培養學生終身體育意識。
3）以學生發展為中心，重視學生主體地位。
4）關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。
3、體育鍛煉應遵循哪些原則？（10分）
答：1）循序漸進的原則；2）全面鍛煉的原則；3）經常性鍛煉原則；4）區別對待的原則；
5）準備與整理活動原則。
4、簡述體育運動對運動系統的影響？
答：1）體育運動對骨骼結構與機能的影響； 2）體育運動可以增強關節的靈活性和穩定性；
3）體育運動對肌肉結構和形態的影響。
5、學校體育應從哪些方面為終身體育打好基礎？
答：1）打好身體基礎； 2）掌握體育的知識、技能，學會自主學習、鍛煉、評價；
3）培養體育興趣、愛好，養成鍛煉習慣；4）培養自我體育意識。
6、體育課程的性質是什么
答：是一門以身體練習為主要手段，以增強健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是素質教育和培養德智體美全面人才不可缺少的主要途徑。
7、青少年時期是速度素質發展的最佳時期，簡述提高快速跑能力的練習方法。
答：各種起跑，小步跑，高抬腿跑，后蹬跑，加速跑，接力跑等
8、簡述耐久跑的作用
答：①發展耐力素質，提高心肺功能。
②促進身體形態正常發育。
③培養克服困難，頑強拼搏的進取精神。
9、分腿騰越動作要領是什么？請用簡筆畫描繪動作過程。
答：動作要領：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動前伸，雙手用力推撐器械遠端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動腿，兩臂斜上舉，挺身落地。
10、什么是運動外傷？說出其中兩種。
由于外力的作用使皮膚、肌肉、骨胳等受到傷害，稱為外傷。
外傷包括擦傷、挫傷、肌肉損傷、關節韌帶扭傷、脫臼、骨折等，答出其中兩點即可。
11、中學生體質綜合測試和評定的工作是由誰來完成的？它包括哪幾個方面？
答：是由校醫和體育教師共同完成的。
（1）形態機能：身高、體重、胸圍（2）機能指標：肺活量、安靜脈搏（3）身體素質和運動能力指標：速度、耐力、靈敏、力量、柔韌
12、中學體育教學的目的任務是什么？
目的是：增強學生體質，促進身心發展，使學生全面發展，成為祖國的建設者和保衛者。
（1）全面鍛煉學生身體（2）掌握體育基本知識、基本技能、基本技術（3）向學生進行思想品德教育
13、簡述前滾翻動作要領。
蹲撐，兩手扶地，同時屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。
14、簡述小學體育教學的一般性原則。
社會主義方向性原則；自覺積極性原則；直觀性原則；系統性原則；鞏固提高原則；因材施教原則。
15、在體育教學中如何進行思想品德教育？
思想教育寓于嚴密的組織教學之中；結合教材特點進行思想品德教育；發揮集體作用進行思想品德教育；抓住典型事例進行思想品德教育。
16、根據《新課標》選擇教學內容要符合哪些要求？
①符合學生身心發展、年齡和性別特征；②運動形式活潑，能激發學習興③具有健身性、知識性和科學性；④對增強體能、增進健康有較強的實效性⑤簡單易行。
17、怎樣預防體育活動發生運動損傷？
①要明確每一項活動的動作的要領。②要加強組織紀律性。③要加強體育衛生監督。④要重視體育活動中的保護與幫助。⑤要做好準備活動和整理活動。⑥要注意運動的環境和條件。
⑦上體育課的著裝要輕便，身上不要有易造成傷害事故的物件。
18、人的食物中含有幾大營養是什么？并說出它們在人體中的主要作用？
蛋白質、脂肪、碳水化合物在（糖類）礦物質（無機鹽）維生素、纖維素和水。蛋白質、脂肪、礦物質和水是人體的主要組成部分，碳水化合物在（糖類）是人體的主要能量來源，維生素、纖維素是人體新陳代謝過程中不可缺少的物質。
19、什么是“極點”現象？
答：在長跑時，由于有機體各器官活動的協調作用被破壞，而發生肌肉酸疼，胸部發悶，呼吸困難，動作不協調，跑速減慢，想停止運動等自我感覺的現象，這種現象就叫“極點”現象。
20、怎樣克服“極點”現象？
答：當出現極點時，要求運動員有一個戰勝困難的決心，要頑強的堅持跑下去，同時應該調整跑的速度，注意呼吸方法，機體內臟器官會逐漸適應，“極點”很快被克服。
21、學生體育健康標準測試項目有哪些？
答：1、身高2、體重3、肺活量4、立定跳遠（50m）5、臺階實驗（1000m男）（800m女）任選一項；6、握力、坐位體前屈（男）任選一項；仰臥起坐、坐位體前屈、握力 （女）任選一項。
22、簡述體育課課堂常規
答：1. 課前穿好便于運動的服裝的鞋子，處理好有礙于運動的物品。
2.提前到達上課地點，主動配合教師準備好上課器材，下課主動歸還器材，養成愛護場地，愛護器材的好習慣。
3.因病因事不能上課，應按規定請假或見習。
4.集合站隊要快、靜、齊。
5.上課要專心聽講，細心觀察，開動腦筋，認真練習勇于克服困難，努力完成學習任務。
6.互相幫助，互相學習，關心同學，團結友愛。
7.聽從指揮，遵守紀律，注意安全。
8.認真完成課外作業，堅持經常鍛煉。
23、怎樣讓學生成為課堂學習的主人？
答：①教師教學觀的轉變。②教師起主導作用，學生是學習的主體。③教師的“教”是為學生的“學”服務的。
24、寫出小學五—六年級教師用書中男生和女生技巧的聯合動作名稱及前滾翻的動作要領。
答：男生：后滾翻穿圈——跳起轉體180度成蹲撐——前滾翻越過低障礙成并腿坐——肩肘倒立。
女生：前滾翻起立——單腿前滑成縱叉——后腿前擺成并腿坐——肩肘倒立。
前滾翻動作要領：蹲撐，提踵，兩手撐墊，同時屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團身，使頭后、頸、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾動，當滾至背部著墊時，迅速屈腿團身、兩手抱小腿成蹲撐。
25、列舉六項發展跳躍能力的方法，并寫出急行跳遠的動作過程。
答：跳繩、立定跳遠、單腳跳游戲、雙腳跳游戲、摸高跳、協同跳等
助跑——踏跳——騰空——落地
26、學校每年度均要舉行一次以田徑為主要項目的運動會，現將編制一本運動會的秩序冊。請你簡述學校田徑運動會秩序冊主要包括哪些內容。
1）封面；2）目錄；3）競賽規程；4）開幕式、閉幕式程序；5）組委會及工作人員名單；6）仲裁委員會名單；7）裁判員名單；8）各單位參加人數統計表；9）各項參加人數統計表；10）兼項人數統計表；11）大會作息時間表；12）各代表隊名單；13）競賽日程表；14）競賽分組表；15）男女最高紀錄表；16）場地平面示意圖。
27、 體育與健康課程教學內容選編的原則
答：1）與教學目標相統一原則；2）科學性（健身性和安全性）原則；3）可行性原則；4）趣味性原則；5）與社會體育和地區體育特色相結合原則。
28、簡述輪滑直線滑跑的動作要領？
答：滑跑姿勢、蹬地技術、自由滑進技術、直道擺臂技術。
29、 乒乓球攻球引拍動作的技術要領？
答：以右手執拍為例，兩腳比肩略寬，兩膝微屈，左腳稍前，身體略右轉，重心在右腳。前臂在身體帶動下橫擺，引拍適度，體臂夾角約35度～40度；前臂自然彎曲，肘關節約為120度。拍形與臺面垂直或稍前傾，手腕自然放松，球拍呈半橫狀。構成球回后場的條件是什么？
30、體育課程資源的開發包括哪六個方面的開發？
答：（1）人力資源的開發；（2）體育設施資源的開發；（3）課程內容資源的開發；（4） 課外和校外體育資源的開發；（5）自然地理課程資源的開發；（6）體育信息資源的開發。
31、體育健康課程的課程目標是什么？
答：（1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；（3）具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神（4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。
32、教師制訂教學方案時，選擇教學內容要符合那些要求？
答：（1）符合學生身心發展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發學習興趣；（3）具有健身性、知識性和科學性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行。33、 如何對教師專業素質進行評價？
答：體育教師的專業素質評價，應包括對教師職業道德、教學能力和教育科研能力三方面的考核評價。
（1）職業道德主要是指教師的敬業樂業精神以及對學生的熱愛和尊重。（2）教學能力主要包括對《標準》、教學內容的領會和掌握程度；對現代教育教學理論和教學方法的掌握及運用程度；從事體育教學必需的基本技能；激發和保持學生運動興趣、促進學生形成體育鍛煉習慣的能力；運用計算機和多媒體輔助教學以及開發和運用體育資源的能力等。（3）教育科研能力主要包括學習能力和研究能力。
34、試述如何對體育設施資源進行開發？
答：1）發揮體育器材的多種功能
2）制作簡易器材
3）改造場地器材，提高場地利用價值
4）合理布局學校場地器材
5）合理使用場地器材
35、教師指導學生進行科學的身體鍛煉時應遵循那些原則？
答：體育鍛煉方法雖然簡單易學，但要想科學地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的`基本原則。
（1）循序漸進原則
（2）全面發展原則
（3）區別對待原則
（4）經常性原則
（5）安全性原則
36、體育鍛煉前后為什么要做準備活動和整理活動？
答： 每次參加體育鍛煉前，要根據體育項目的特點，相應活動一下身體各部位，這叫準備活動。人體各器官的機能又有一定的生理惰性，準備活動是使人體從相對安靜狀態到活動狀態，就是使人體的“后勤部” （血液循環、呼吸等器官）動員起來，發揮最大的工作能力。
在體育運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調整呼吸的動作（如深呼吸），能幫助補償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環暢通，氧和養料供應充分，這樣代謝產物消除也快，并有利于消除疲勞，使機體逐漸過渡到相對的安靜狀態。
37、組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規程，制訂比賽規程必需具備哪些方面的內容？
答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規程必需具備以下內容：1、比賽名稱和任務；2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數、資格等）；4、比賽辦法（方法、確定名次等）；5、比賽規則；6、獎勵辦法；7、報名日期和方法；8、對參賽單位的要求及注意事項。
38、某中心學校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現請你給該校設計一個周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1 .22米）計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。并寫出計算過程。（取小數點后兩位）
解題結果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。
39、體育鍛煉對促進身體健康有哪些益處？
（1）預防心血管病 （2）改善呼吸系統的功能 （3）提高消化系統的功能 （4）改善神經系統的功能 （5）降低糖尿病發生的危險性 （6）預防骨裂 （7）保持身體活動的能力 （8）控制體重與改變體型 （9）延年益壽
40、學校體育如何為終身體育奠定基礎
1）打好身體基礎 2）掌握體育的知識、技能，學會自主的學習、鍛煉
3）培養興趣、愛好，養成鍛煉習慣 4）培養自我體育意識
41、武術的特點和作用
特點：具有獨特的民族風格
既有套路演練，又有技擊格斗
具有攻防技擊性
具有內外合一，神形兼備的練功方法
具有廣泛的適應性
作用：1 增強體質、防身自衛： 2 鍛煉意志，培養道德情操
3 競技觀賞，豐富文化生活4 交流技藝，增進友誼
42、少數民族體育的特點。
群眾性、季節性、娛樂性、多樣性、實用性、健身性、整合性、欣賞性、永久性
43、體育與教育的關系
1）體育是教育的重要組成部分
2）體育是一切教育的前提和基礎
3）教育對體育的制約和影響
教師面試問題6
1、 學生記憶有什么特點（A）？學科教學如何提高學生的識記能力（B）？
A、以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。
B、較形象的說,大部分學生內存都很大,但硬盤普遍不足,就是說他們瞬間記憶的能力是很強的,但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對于這種情況,老師應該有足夠的耐心,經常提醒學生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動有趣,學生自然記得牢!
老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。
2、 你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？
這是陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我個人同意。因為老師的態度和教學方法影響著學生，老師盡心盡力，把自己獻給教育事業、獻給學生，那不合格的學生也會合格的。同意“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"，就當作是勉勵自己吧。
3、 如何組織與培養班集體？
在學校中，班集體是小學生學習、生活和交往的主要集體環境。如果每個教師能夠教育好集體，團結好集體，以后集體便成為很大的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作，積極地促進學生的健康成長。下面就如何組織和培養班集體淺談本人的幾點看法。一、選擇起帶頭的班干部；二、培養師生團結友愛之風；三、提出班集體目標；四、開展經常性的班級教育活動總之，良好的班集體能使教師在教學中如魚得水，它能使一個班級活潑向上，因此教師一定要組織和培養良好班集體。
我個人的觀點是使得班級人人有事做,合理分配每個學生的職務,使學生都對這個班有感情.
4、如何發現“差生”身上的閃光點
每個人都有可愛的一面，比如說一般的差生都比較愛勞動！愛打架的一般比較有集體榮譽感。愛說話的口才不錯，可以表演節目。不愛寫作業的，偷偷強迫他寫完作業，然后當眾表揚他，說他自己主動完成作業好。只要去找，總是會有很多的，還可以自己創造機會。在我看來，每一個孩子都是天使。只要用心去關愛學生，總會找到他們的閃光點的。
5、請講述一件最能讓你感動的師生情景？
6、你贊成體罰嗎？
不贊成，因為學生是需要被尊重。體罰不僅給學生身體帶來傷害，嚴重的會造成心理上的極大傷害。以前，當我犯了錯后，老師會找我單獨談話，講道理，我覺得動之以情、曉之以以理的方式比體罰來得更快更好。
7、你如何激發學生的學習動機？
一、培養學生的學習動機： 學習動機對數學學習活動具有引發、維持與導向作用。因此，在教學中應注意抓住數學內容本身的特點激發學生的學習動機，創設情境誘發學生的學習欲望。如，學習了“丈量土地”之后，組織學生對操嘗教室等進行測量，計算其占地面積。隨著實際問題的解決，使學生感受到成功的快樂，變“要我學”為“我要學”。
二、培養學生的學習興趣： 學生只有對所學的知識產生興趣，才能激發學生的學習愿望，促使學生勤思多想，成為學習的主人。挖掘數學知識內在的魅力吸引學生。２．運用直觀教學，激發了學生的求知意識。
三、培養學生的競爭意識
8、若你新接一個班級，將如何建立一個班級的日常規章制度？如何與家長、學生建立關系？
9、你如何促進班級的凝聚力及共識？
10、你如何處理班上的問題學生？
“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學生。問題學生不一定是壞學生，由于未成年的學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的`看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
11、你對中途輟學的學生輔導有何看法？
12、你認為高中階段的青少年有哪些特質？
進入高中（或者中等職業技術學校）階段的青年，生理上的發育已經接近成年人，思維能力進一步增加，但心智卻尚未完全成熟。他們面對紛紜復雜的大千世界，往往會產生各種各樣的心理壓力：或表現為脾氣暴躁、冒險、逆反，或依賴性強、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退縮自閉、逃避現實……他們也會因為身體的變化、與異性的交往、情感的誤區等引發痛苦和煩惱。如果得不到正確的引導，則可能造成不正確的自我評價，容易形成心理問題甚至心理疾病，并可能影響到成年以后的生活。
這個階段的青年學習任務繁重，同時自我意識高度發展，心理學上稱為自我意識發展的"突變期"。他們對自己的身體特征和生理發展狀況高度關注，意識并體驗到自己的內在心理活動，考慮自己在集體乃至社會中的作用和所處的地位，關注自我的發展和成長問題，以及需要應對更多的人際關系和情感問題。
13、你贊成按能力分班嗎？
14、如果可以按照你的意思去做，你會如何改變這個學校？
15、對你而言，一個理想的學校哲學是什么？
今日我以學校為榮，明日學校以我為榮
北京大學:愛國進步民主科學 清華大學:自強不息,厚德載物浙江大學:求是創新
16、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？
備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用
17、你覺得怎樣上好第一節課？
一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。
在第一節課中，教師若能結學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢?
1、留意儀表美使學生感到你是位可親的老師。
新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地凝視著你。假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師留意的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，妝扮與學生心理的和諧。“和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒適，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應樸素大方；教師的發型不能太出眾，應自然些。否則輕易引起學生對服裝或發型的注目，分散學生聽課的注重力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發型應適當講究一點，妝扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象．
2、注重感情因素
在第一節課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，常常保持輕松舒暢的心情，面帶微笑，幽默風趣。在上課過程中、教師可采用環視和凝視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注重自己，因而能用心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特征．及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎，
3、注重業務水平的發揮使學生感到你是位可信老師．
第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程認識、有水平。
二、培養學生對本課程學習的興趣
第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為。應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助干激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什么要學本課程。
教師面試問題7
問題一：“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?
解析：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。
“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。
問題二：一堂好課的標準是什么?
【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨;第二教學內容方面是否達到科學合理的標準;第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的;第四老師是否具有良好的教學基本功。
【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。
評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。
一堂好課的基本表現是必須形成學生的'興趣和持續學習的動力;兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得;體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。
【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準
學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。
小學教師資格證面試考試時常見的問題，以上小編給大家講到了，考生們快熟悉一下，自己在面試考試時遇到類似的問題就可以順利的應答了。
教師資格面試試講常見的五大問題
問題一：自己試講過程中過于投入，忽視教師的教與學生的學應當統一
有部分學生，在試講過程中，尤其是理科的學生，在講解算理類，公式類問題的時候，出現一個最明顯的通病就是在講解的過程直接的忘卻了自己的老師身份，直接將黑板變成了草稿紙，背對著考官一直在說題本上的計算過程，而且講解越來越起勁，直接結果就是，整整五、六分鐘都是背對著考官在黑板上寫東西，而作為考官根本不知道考生講的是什么，寫的又是什么;而稍微有注意的學生，只是單純地回頭瞟一眼考官，然后又自顧自地在自己的世界里暢游數字的海洋。如果你也有這類問題，我想你急需有人幫你糾正你的這個問題，不然，嚴重點的話，估計十分鐘試講時間，你基本都是不正臉給考官看。
問題二：在預設和生成學生回答過程中，缺乏真實感
很多教師資格考生在備課過程中，最容易忽略的就是概念的教學，尤其是政治學科，在講解過程中，直接的預設課堂上的學生回答書本給出的一模一樣的答案。這在實際課堂中很少會有這種精確的回答，這一方面體現學員缺乏實際教學經驗的表現，另一方面也表現了教師缺乏對于知識的理解，只會生搬硬套書本的知識點，也反映教師的備課不用心，對知識點的理解不夠深刻等等。
問題三：向學生提出的問題都是封閉性的問題
在試講過程中，很多考生在講解知識的過程中，由于可能備課過程中比較倉促，總是提出問題過程中，喜歡問學生，“想不想知道怎么算，懂不懂，有沒有”等等，這些問題沒有真正符合新課程標準中強調的發揮考生開放性思維，盡可能問一些有效性的問題。
問題四：板書設計很亂
大部分學生在板書設計的時候，要不就是知識點省略很多字，導致考官在考生試講之后抬起頭來的時候，看到板書，完全不知道你講的內容是什么，客觀來說，考官不可能很認真、仔細地聽完完整整的一堂課，注重你所講授的每一個細節，那么就需要你在板書設計的時候，需要能夠一目了然，能夠讓考官看出你的上課邏輯。
問題五：對于專業知識的講授時間分布
教師資格面試出現兩種極端的情況，一種就是跨專業的學員，比如說：學習舞蹈的教音樂，教體育，學廣告的教美術等等，這在試講過程中都表現出來試講過程中對于專業知識講解不透徹，雖然中小學的知識難度不是很高，但是講解得通俗易懂，講解得明白卻很難，缺乏回避專業知識的方法，能力。另一種就是專業知識扎實，甚至帶過三四年課的老師，這部分的老師在看到考試的題本的時候都會表現出無奈，由于教師資格的題本只是單純截取了一小部分課文，教材;前后知識連貫性省略，比如本來生物學科，一節課需要講解好幾頁教材內容，但是題本呈現的只是單純地一個圖加幾句話，少之又少，這把很多代課老師都難住了，于是就會出現考生在講解過程中出現講解知識的篇目很長，而忽視了現實過程中學生的互動，學生的興趣激發，延伸課外的內容太多。
教師面試問題8
我的座右銘是，只有辛勤的付出和努力，才會有秋天的收獲。
談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感
我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所應對的'人。
我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。
如果當了老師，我期望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會持續必須的距離，師是師，友是友。
教師面試問題9
為什么要選擇教師這個行業？
回答提示：
1：讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
2、教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除數學外，還能會唱、會說、會講。
3、“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
為什么學生會偏科？
回答提示：
1、教師問題。學生偏科學習，受教師影響較大。學生偏愛某一學科往往是由于喜愛任教該科教師所致，偏愛某一學科，能使提高該科學習成績，而好的學習成績，又強化了對該科的喜愛，形成良性循環；反之學生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久之，學習成績下降，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環。
2、家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。如家長愛好文娛，家庭藝術氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂；家長愛好體育，喜歡活動，則孩子偏愛上體育課。
3、學生原因。學生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學生偏科的.原因。
4、學校的原因。中考和高考的指揮棒對學生學習科目的導向作用，對很多同學造成有，意偏科，或是主動偏科。
做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？
回答提示：
我個人認為最重要的特質是：
1.掌握系統的科學文化基礎知識和基本的技能技巧
2.發展學生的能力和體力，教會學生學習
3.培養學生良好的思想品德和科學的世界觀
4.培養學生高尚的審美情趣和優良的個性心理品質
5.發揚教育民主，傾聽學生的意見，教學相長。
教師面試問題10
問題一：
1.問其有沒有工作經驗？有最好。
2.問其有沒有取得相關資格認證證書？有最好。
3.問其有無子女，有子女最好。
4.可以讓其表演舞蹈，展示形體。
5.準備一段童話故事，讓其講述，看她的.親和力和感染力。
6.還可以讓對方準備一些教學知識，如怎樣教孩子認識數字和漢字等等。
問題二：
都是基本功重要一點，彈、唱、跳、畫，還有一個，我幼兒園對字體的工整也有一點要求。
1、面試和筆試：面試和筆試，面試主要內容有：2分鐘自我介紹及儀容儀表展示; 10分鐘教育教學、日常管理等專業知識答辯;筆試1小時。根據面試和筆試成績由高到低確定參加專業技能考試人員，參加專業技能考試人數與招聘人數原則上不超過3：1的比例。
2、專業技能考試：考試內容：彈、唱、跳、畫選兩項(面試時報)及說課、特長展示。
招聘小組把面試和筆試、專業技能考試兩大項成績合計(總成績以100分計算，面試和筆試、專業技能考試分別占30%、70%)，根據總成績由高分到低分順序排列，按1:1的比例推薦取得聘用資格人員。
教師面試問題11
1、無法理解題意
在深圳結構化面試中常常會考查到新的教育教學理論，很多考生在考試時因為對理論的不夠了解導致答題過程中詞不達意，不能很好闡述自己的觀點或答題答不到題點上，因而不能拿到高分。這就要求大家平時多關注教育教學的新穎理念。
比如南山區曾經考到過：你怎么看待教育要回歸原點。很多考生認為教育回到原點就是沒有教育歸了零，沒有任何的作用，這樣的理解顯而易見是錯的。這句話的本意是教育要以學生為本，教育是培養人的活動，不能對人的發展視而不見。教育出發點是人才能實現教育的初衷。
2、不能準確表達自己的觀點
通過結構化面試班上學員一開始的表現不難看出很多考生在面對題的時候雖然理解了，但是在闡述自己的觀點時卻不能很準確闡述自己的觀點。比如想闡述自己在各方面能力都很強的時候很容易以抨擊別人的口氣或者蔑視自己對手的語氣呈現，雖然內心并沒有這樣的意思，只是為了凸顯自己的優勢，在表達過程中卻成了另外的意思。我們知道在考試過程中考官是不會給解釋的機會也不會給予點評的，所有評價只有最后一個冷冰冰的數字，所以大家在平時答題中要注意表達的.準確性。
3、不自信
不自信是考生考試中最大的敵人，平時交流都沒有問題，一面對考官就沒有了自信也是很多考生面對的難題。在面試中自信恰恰是非常重要的因素，如果自己對自己闡述的觀點都持懷疑的口氣怎么讓考官認為你的表達是正確的，你的觀點是自己的理解。而且教師是登三尺講臺教書育人的，如果沒有自信又如何讓學生信任如何讓家長認可，所以不自信考官一定不會給高分。
如何提高自信呢，就是多在陌生人面前講話，另外就是多練面試題，讓自己在無意識狀態下也能流暢的答題也是克服不自信的一種方法。
4、答題沒內容
面試不管是定點還是統招，不管是試講還是說課，都會給予考生一定的演繹時間范圍，有很多考生在考試答結構化面試題時，規定六分鐘兩道題，不到三分鐘人就出來了，詢問理解題意了沒有，理解了，就是一句話就答完了，所以很快就出來了。時間短就說明答題既沒有廣度也沒有深度，自己的理解沒有闡述清楚。
要想克服這個問題，就需要大家平時多積累語素素材，內化成自己的觀點，在考試時能夠很好的再現。
5.答題思路亂
每次考完試都會聽到有同學說自己都不知道自己答了半天什么，硬撐時間。面對題無從下手，就想起一句說一句，說的過程中前后重復，一團亂，說到最后自己也不想說了，因為把自己也說糊涂了，那么可想而知考官聽了以后的感受，所以我們要熟悉答題思路，保證思維邏輯的清晰性。
教師面試問題12
1、為什么要做這個工作?(必問)
答：特別喜歡幼兒，喜歡幼兒教育。
2、你覺得自己是否能勝任幼兒教師的工作?
答：通過幼師培訓和實習，已經能夠勝任幼兒教師的工作。但需要在以后工作中努力學習，總結經驗，完善自己，做得更好，成為一個出色的幼兒教師是自己不變的理想。
3、你的職業規劃?(可能問可能不問)
答：職業規劃，1-5年，學習和總結經驗，成為出色幼兒教師。5-10年，形成獨具特色的幼兒名師。10年之后，創辦特色幼兒園。
4、如果你被錄取了，你如何開展自己的工作?
答：錄取了，服從幼兒園的工作安排，向其他老師學習，了解自己班級的幼兒和家長信息，開展相關工作。
5、如果沒被錄取你怎么辦?
答：沒有錄取，分析自己的問題并改善，尋找下一個幼兒園。
6、做幼師離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么?
答：做好一個教師除了有敬業、愛生、專業知識扎實這些特質外，我認為教學最重要的特質還有以下一些：
a.樂業;
b.高尚的師德，人品，個人修養;
c.良好的表達能力，為人處事能力。
7、一堂好課的標準是什么?
答：一堂好課的評價標準有以下四個大的方面：第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨;第二教學內容方面是否達到科學合理的標準;第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的;第四老師是否具有良好的教學基本功。其中最重要的是要學生學有所得，在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。能促進學生的提高和發展。
8、你贊成體罰嗎?
答：不贊成，首先，這與國家相關的教育法規相違背;其次，體罰學生，可能會對學生的身心贊成無法彌補的創傷，不利于學生的健康成長;最后體罰學生不利于教師和學生建立平等，友愛，和諧，的良好的師生關系，不利于教學活動的開展;因為只有親其師，才能信其道。
9、你不喜歡/喜歡什么樣的學生?(很多小伙伴會回答說不喜歡xx樣的孩子，其實這種格式的回答都是錯誤的)
答：學生既是一個群體又是一個獨立的個體，都有自己特有的個性，有自己獨特的優勢，也有自己的缺點，因此學生本無好壞之分。我相信只要我們能真正的關愛學生，因材施教，每個學生都會實現自己的人生價值成為有用于社會的人，因此并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心的引導，沒有所謂的差生。
10、你用什么辦法讓不喜歡你的學生喜歡你?
答：要讓不喜歡你的學生喜歡你最重要的是要讓學生感受到你是喜歡他的'，是關心他。首先可以找到學生不喜歡你的原因，然后對癥下藥;其次可以用自己的愛心，責任心，人格魅力，學識魅力來讓學生喜歡你。我相信只要你用心去待每一個學生，相信不喜歡你的學生最后也會喜歡你。
11、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向那一種?
答：激勵和批評都是教師在教育學生的時候常采用的兩種教育手段，他們都有自己的優缺點。教師在教育學生的時候應根據具體的情況來區別選用。比如對于那些屢教不改的學生我傾向于用批評的方法。對于那些很有自知之明的學生，我傾向于用激勵法。
12、談談你對"捧著一顆心來，不帶半根草去"的看法?
答："捧著一顆心來，不帶半根草去"是我國著名教育家陶行知，先生的名言，表達了一種無私奉獻的高尚精神。作為教師我們應該有一種無私奉獻的精神，尤其是在當今這個物欲橫流的社會。首先教師在工作時應該全心全意，抱著一顆關愛學生，為學生負責的心認認真，踏踏實實的工作。其次就是教師在工作時不要太在意物質上的得失更重要的是要讓學生能健康快樂的成長，全面的發展。
教師面試問題13
1、你覺得你應聘班助的優勢在哪里？
2、如果你當了班助，你所帶的班級存在著特殊人群（如性格/行為古怪、偏激），你會怎樣處理？
3、若要你從生活中了解某一位同學，你會從哪些方面進行？ 4、你將怎樣在師弟師妹中樹立自己的形象？ 5、若你應聘成功，你會做的前三件事是什么？
6、根據自己前屆班助的經驗，你覺得哪些方面需要補充？有哪些不足或需要更好完善的地方？
7、你將會如何引導新生參加工作或活動？
8、遇到自己不知道怎樣處理的突發事件，你怎樣解決和穩定事情的發展？ 9、你覺得新生進校前，最迫切要準備的工作是什么？
10、 新生接待過程中，必然會遇到與上課相沖突的情況，你如看待呢？ 11、 當你所帶的.班級有某位同學半夜到校，你怎樣處理這樣的情況呢？ 12、 新生進校后的第一次主題班會，你會準備些什么內容呢？
13、 組建班委時，在不太了解新生的綜合能力的情況下，你首要考慮的條件是什么？ 14、 當出現新生對專業不滿，想轉專業或退學時，你會怎樣處理？
15、 進入大學后，最讓你難忘的一件事是什么，它給你帶來了什么影響？ 16、 班委組建你認為應該注意什么細節？
17、 你將會以什么行動融入到新生的班集體中，深入他們的生活、學習中去了解他們的情況？
18、 新生接待工作是一個相當辛苦的過程，你會以什么信念堅持支撐下去？ 19、 你認為班助在新生面前應樹立怎樣的形象？
20、 你認為你的優點是什么？你的優點足以擔任班助一職嗎？
21、 你認為你在班里的號召力強嗎？你的才能是否足以領導一個班集體？ 22、 是什么原因促使你來應聘班助的？
23、 你覺得自己應聘成功的機率有多少？為什么這樣認為？ 24、 當學生與輔導員有矛盾時，你作為班助應該怎樣處理？
25、 如果你所帶的班級有幾個貧困生，你會如去做好這方面的工作，怎樣去關心、幫助他們？
27、 結合自己的經歷，你覺得新生中普遍存在的問題是什么？
28、 假如你所帶的班級有位同學一到學校就情緒低落，但他又性格內向，不喜歡與人交流，你會怎樣做？
29、 你覺得班主任助理應具備什么條件？
30、 你是如何理解“班主任助理”這一稱呼的？ 31.你覺得班主任助理的工作是怎樣的？
教師面試問題14
1.考官會因為考生的順序號區別對待嗎？
必須要說一下，你們的腦洞太大了。所有的考官都是德才兼備的好老師，職業素養絕對沒問題。不會因為順序號和上下午區別對待，所以放心啦！
2.面試可以不寫板書嗎？
除過體育課，其他科目全都要寫板書的。高中和初中是有板書的分數，幼兒園板書更重要，需要用板書具體化，方便學生理解。
體育課抽到的題目基本上都是三大球類、體操類，所以不需要板書。考試結束記得把黑板擦掉喔，這里如果遺忘，考試很可能泡湯。
3.教案在面試中占分嗎？
教師資格的備考時間是20分鐘，所寫教案是不占分數的。但一定要用心寫教案喔，很多考官臨結束會把教案紙收走。
4.培訓痕跡明顯的，考官會打低分嗎？
如果是根據自己的理解回想以前老師是怎么講課的，采用傳統的方式去講課，考官可能不大喜歡；或者說用模板套路去講課，考官也可能不喜歡。
但是通過培訓，自己講課過程中思路清晰、教學方法、教學理念非常符合現代的教學理念，分數肯定不會低。
5.結構化問題每個人抽到的都一樣嗎？
中小學、幼兒考試方向、題型是一樣的。不同的是情景不同，考的情景會是中小學和幼兒園現實中可能出現的。中職生不考結構化~
6.面試教材我應該準備哪個版本？
沒有指定教材，人教版的居多。教材不是最重要，最重要的是會備考、知道如何去備考、如何去試講、知道講課的方法和技巧。
考試當天抽到的題目會提供題本。題本分3方面：①標題②講課重點內容③講課要求。
7.中職考什么？該準備什么教材？
中職考試內容參考中小學的形式。考生自帶教材，考官指定自備教材中的'某章節為面試內容并寫到備課紙上。
8.幼兒的跳舞唱歌繪畫手工都要考嗎？
首先這些技能都要掌握，至于考什么就看你的運氣了，抽取2個題本選擇其中1個。
9.試講沒結束時間就到了，有影響嗎？
面試總體分數在20分鐘內，考官不會提醒時間，沒有限定每一個環節的時間，只要把握總體時間即可，如果時間超出太多會影響到整體的分數。
10.英語要全英授課？中英結合可以嗎？
結構化面試不用英文講。試講看抽到的題目是否有限定全英授課，如果沒有的話盡量用英語。中英也可以，但是分數會會受影響。
答辯是隨機提問，內容主要是根據試講內容進行提問；專業知識提問，文化課會注重概念，技能的會注重技能展現。英語答辯根據考官，如果考官用漢語，可以用漢語回答，如果是用英語提問就用英語回答。
11.答辯有哪些回答的方向？
相比結構化，答辯具有隨意性，是考官隨意提問，與考官有關，可能每個人都不一樣，也有可能是考官慣性的問一個問題。
答辯內容分類主要有2個方向：①根據考生10分鐘試講的內容進行提問，包括：教學實施、教學設計、教學目標、教學重難點等；
②對于專業知識的提問，試講過程中相關的或相近的，試講的時候有所提到的，包括一些原理、概念等，或者具體技能測試（美術、音樂、體育比較多）。
12.面試的失分和得分點體現在哪里？
外在主要表現在：
儀容、儀表和儀態。
內在主要表現在：
邏輯和調理性；言語表達能力；課堂氛圍，上課過程中營造的氛圍能帶動考官，分數肯定高；具體體現在各個的細節問題上，包括板書的時候有錯別字等都是有可能失分的。
教師面試問題15
1、教學是一門技術還是一門藝術，請談談你的看法？
我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術。
2、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？
A、首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學
B、專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力
C、科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育
D、我個人認為，最重要的是教師的'人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德
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3、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。
4、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”
請你對兩位老師的評語分別做出評價。
顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有并且需要各種各樣的職業，只要的合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值。
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